Le sens moral se développe-t-il avec l'âge ?
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"On peut considérer que la pensée morale génère en partie ses propres données à mesure qu'elle progresse." (Lawrence Kohlberg)

Le sens moral se développe-t-il avec l'âge ?

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Le saviez-vous ?

Mahatma Gandhi est l'un des rares hommes à avoir atteint le sixième stade de développement moral défini par Kohlberg : toute sa vie, il estima qu'il était de son devoir d'ignorer les lois injustes et oppressives.

Processus : six stades

Le sens morale se développe en six stades à travers l'enfance, l'adolescence et la vie adulte.

Le comportement moral des deux stades préconventionnels est caractérisé par les concepts de punition, de récompenses et de réciprocité.

Le comportement moral des deux stades conventionnels s'accorde à faire ce que les autres croient juste, à soutenir les lois et à maintenir l'ordre social.

Dans les deux stades post-conventionnels, l'individu est le juge suprême du comportement moral, basé sur sa propre conscience et sur les principes moraux universels plutôt que sur les normes sociales.

(1-2) - les deux stades préconventionnels

Le niveau de raisonnement moral préconventionnel (de 2 à 7 ans) considère que les règles sont fixes et absolues.

Au premier stade de ce niveau, celui de l'obéissance et de la punition, l'enfant détermine si ses actions sont bonnes ou mauvaises selon qu'elles entraînent ou non une sanction.

Au deuxième stade, celui de l'intérêt personnel, le bien et le mal sont définis par l'obtention éventuelle d'une récompense. Les désirs et les besoins des autres ne sont reconnus que s'ils sont accompagnés de réciprocité.

(3-4) - Les deux stades conventionnels

Le niveau de raisonnement moral conventionnel (de 7 à 15 ans) commence avant l'adolescence et peut se prolonger au-delà. L'enfant entrevoit l'intention sous-jacente au comportement, et non plus les seules conséquences.

Au premier stade de ce niveau, celui des relations interpersonnelles et de la conformité, il classe les comportements moraux selon leur utilité ou le plaisir qu'ils procurent. Le but est d'apparaître comme quelqu'un de bien.

Au deuxième stade, celui de l'autorité et du maintien de l'ordre social, l'adolescent acquiert le sens du respect de la loi et de l'autorité, pour protéger et soutenir la société.

(5-6) - Les deux stades post-conventionnels

Si l'on atteint le niveau de raisonnement moral post-conventionnel, c'est que l'on peut dépasser le conformisme, mais, d'après Kohlberg, seuls 10 à 12% d'entre nous y parviennent.

Au premier stade de ce niveau, celui du contrat social, nous respectons toujours l'autorité mais nous prenons conscience que la vie humaine est plus sacrée que la soumission aux règles et que les droits individuels peuvent primer sur des lois injustes ou oppressives.

Au sixième et dernier stade, celui des principes éthiques universels, notre conscience devient le juge ultime, et nous nous engageons en faveur de l'égalité des droits et du respect de tous. La désobéissance civile peut même apparaître comme un juste recours.

Lawrence Kohlberg

Lawrence Kohlberg (1927-1987) est un psychologue américain classé parmi les 30 psychologues les plus importants du xxe siècle.

Fondant son travail sur la théorie des paliers d'acquisition de Jean Piaget, il est principalement connu pour ses recherches dans le domaine de l'éducation, du raisonnement et du développement, plus précisément pour avoir établi une échelle du développement moral (appelée Théorie du développement moral de Kohlberg).

En affirmant que la moralité n'est pas imposée aux enfants, la théorie de Kohlberg allait à l'encontre des thèses psychanalytiques ; elle rompait également avec le béhaviorisme pour lequel la moralité permet d'éviter les sentiments incontournables. Pour Kohlberg,

  • les enfants acquièrent un code moral à travers
  • leurs interactions et leur conscience du
  • respect, de l'empathie et de l'amour.

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